Est-il possible d’intéresser l’enfant à étudier? Comment maintenir votre autorité et ne pas perdre le contact avec un adolescent? Pourquoi les parents ne se font-ils pas confiance? La psychologue clinicienne des enfants Elena Morozova parle des difficultés et des principes de l’éducation moderne.
Psychologies: Les parents modernes donnent beaucoup de littérature différentes, allez dans des conférences, communiquent avec les psychologues et réfléchissent beaucoup à l’éducation de leurs enfants. Mais en même temps, les parents vivent leur vie, construisent leur carrière, disparaissent au travail et les enfants manquent souvent de leur présence, communiquent avec eux. Et quelles tendances vous voyez, qu’est-ce que vous aimez et ce qui est alarmant dans la relation entre les parents et les enfants?
Elena Morozova: Il y a beaucoup de tendances. Les futures mères et les papas se préparent vraiment activement à la parentalité, assistent à des séminaires à l’avance, achetez des livres. Mais ensuite, ils ressentent de la confusion, parce que les livres ont promis une chose, mais en réalité, toutes ces recommandations sont difficiles à accomplir. Je pense que c’est l’un des principaux problèmes.
De nombreux parents ne font pas confiance à eux-mêmes, pas à leur intuition parentale. Ne le développez pas, ne l’incluez pas parfois, mais faites confiance aux conseils des spécialistes des livres, des formations. Par conséquent, ils ne comprennent pas toujours quoi faire, mais en même temps, ils se sentent de grande responsabilité envers la société.
L’enfant doit certainement être donné à un jardin d’enfants spécial, puis à une bonne école. Tout doit être fait pour qu’il soit réussi, positif. Les parents ressentent de l’anxiété, sont perdus, ne comprenant pas quoi et à quel moment faire.
Il vous semble qu’ils pourraient se faire plus confiance?
E. M.: Je pense que ce serait plus correct. Au moins, il vaut la peine de développer la capacité de réfléchir en vous-même. Pas évidemment construire une stratégie et la suivre. Et grandir avec l’enfant et essayer de nouer des relations dans le processus de ce développement.
Une question distincte est de savoir comment établir des relations avec des enfants adultes qui ont leur propre position lorsqu’ils entrent en conflit avec les adultes. Ici, les parents ne comprennent pas: ils doivent soit affirmer strictement leur autorité, construire les frontières, soit, au contraire, aller chez l’enfant et communiquer avec lui sous une forme douce, réalisant qu’il a un âge difficile, une tempête hormonale. Ce qu’il faut faire?
E. M.: Il est conseillé de construire une relation avant cette période afin que l’enfant comprenne: le parent l’acceptera dans n’importe quelle situation, comprendra, pourra partager ses difficultés, ses expériences. Pour qu’il y ait confiance les uns aux autres, le désir de communiquer et la capacité de partager la responsabilité entre eux.
Les parents autoritaires viennent trop tard chez un psychologue lorsqu’un enfant a déjà découvert la névrose ou le comportement incontrôlable
Когда отношения же чем-то о жнены, Взрослыы стои ыvrir. Autrement dit, vous devez toujours construire ces ponts, ne perdez pas de connexion avec l’enfant. Et communiquer avec lui non pas dans un état de conflit aigu, mais quand vous avez tous les deux refroidi un peu.
Il est également important de comprendre qu’il n’y a pas seulement des méthodes d’action disciplinaire, de violence et de pression de l’autorité parentale, parfois une blague, une réaction extraordinaire d’un adulte agit. L’essentiel est de contacter de quelque manière que ce soit et de voir, entendre ce que l’enfant a à l’intérieur. Et essayez ensemble pour le comprendre.
Ne vous semble pas que https://pharmaciefr24.com/cialis-generique-tadalafil/ des parents plus autoritaires et difficiles sont beaucoup moins souvent doutés de leurs méthodes d’éducation et sont moins susceptibles de se tourner vers les psychologues? Et les parents sont plus doux et orientés humanistiquement plus confusion et viennent plus souvent pour de l’aide.
E. M.: Comme le montre mon expérience clinique, ils viennent plutôt pour une aide différente. Axieux, humaniste, comme vous l’avez dit, un parent qui se soucie beaucoup de la santé émotionnelle et du bien-être de l’enfant, essaie déjà de résoudre certains problèmes dans les premiers stades.
Le parent est autoritaire, tout informé, pas sensible à l’état de l’enfant, vient beaucoup plus tard, lorsque l’enfant a déjà découvert de graves problèmes – soit prononcé psychosomatique, soit perturbations scolaires et névrose, soit un comportement complexe et incontrôlable.
Pendant que l’enfant était petit, il a réalisé une dure volonté parentale, et quand il est devenu plus indépendant, indépendant, il a commencé à entrer en conflit avec ses parents avec ses parents. Puis les adultes viennent, mais il est déjà difficile de faire quelque chose.
Et quels problèmes chez ces enfants à l’âge scolaire, vous êtes plus souvent rencontré? Qu’ils sont particulièrement difficiles pour eux?
E. M.: Souvent, ils ne savent pas comment faire face au stress, ne possèdent pas de moyens constructifs pour résoudre les conflits. Ils ont un sentiment de solitude, de désespoir, qui mène au suicide. C’est la pire chose que ce soit, et c’est le plus fréquent, malheureusement, ce qui peut être maintenant.
Le suicide des enfants se produit lorsque l’enfant crie: «Je ne peux pas exister dans une telle relation, vous ne me comprenez pas, je vous quitte!"
Ceci est un phénomène non seulement imposé à certains groupes suicidaires. Ceci, en général, est des actions assez conscientes des enfants, un dialogue désespéré avec les parents, quand l’enfant crie: "Je ne peux pas exister dans une telle relation, vous ne m’entendez pas, vous ne me comprenez pas, je vous quitte".
À sa manière, les cas lourds sont l’anorexie ou la boulimie, lorsqu’un enfant, avec l’aide d’un comportement alimentaire inapproprié, essaie de mener un dialogue avec les parents. Un autre problème est la sociophobie, lorsque les enfants ont peur des grandes communautés, ils ont peur de quitter la maison, préfèrent la solitude. Ils ressentent leur échec à l’école et arrêtent d’étudier.
Il vous semble que l’école d’aujourd’hui soutient plus probablement un enfant, peut-être même corriger certains inconvénients de l’éducation à domicile ou reste une source de stress, une source de problèmes sociaux différents?
E. M.: Cela dépend de l’atmosphère créée à l’école. Il y a des écoles uniques, heureusement, je connais ceux qui deviennent un environnement de développement puissant pour l’enfant. Les psychologues travaillent étonnamment avec les enfants. Les élèves y trouvent des adultes, avec qui ils peuvent communiquer et résoudre leurs problèmes d’adolescents. Mais il y a très peu d’écoles de ce type.
Plus souvent, néanmoins, l’école provoque un stress grave, en particulier le système de notation, la préparation à l’examen, lorsque nous ne parlons pas de formation, mais de ce qui doit être bien vu à tout prix. Dans cette situation, les enfants ont souvent des départs nerveux.
Les cas de suicides sont connus après un examen raté ou pas si bien rendu. Au printemps, lorsque la pression est particulièrement élevée, les enfants me viennent souvent précisément pour le soutien psychologique avant les examens. Il est nécessaire d’expliquer à leurs parents que l’examen n’est pas le résultat de toute sa vie, qu’il peut être remis à un autre moment ou de remettre avec un si bon résultat, et pas toute vie seulement dans ce.
Et comment motiver les enfants pour les cours non avec l’aide d’un fouet et d’une carotte, à savoir avec l’aide de certaines choses qui leur sont intéressantes? Comment leur faire un désir d’apprendre, de le découvrir – non pas pour les évaluations, mais pour leur propre développement?
E. M.: Il vaut la peine de réfléchir à cela bien plus tôt: il est important pour un petit enfant de créer des conditions pour la connaissance active du monde environnant. Donnez-lui l’indépendance complète (mais sûre) dans ce. Pour qu’il n’ait pas peur d’essayer, d’expérimenter, de savoir, d’ouvrir le monde autour. Si cela est établi, il est plus facile de travailler avec la motivation alors.
Il est souhaitable que les parents eux-mêmes soient passionnés par quelque chose, afin qu’ils aient un passe-temps préféré, une question dans laquelle ils sont bien versés et auxquels ils pourraient présenter l’enfant. Il est important d’aller quelque part, de voyager, d’aller dans les musées, de faire des découvertes, de lire et de s’asseoir ensemble sur le même Internet.
Demandez à l’enfant ce qui s’intéresse et pourquoi. C’est-à-dire pour pouvoir lui parler sans lui imposer une connaissance, ce qui vous semble important en tant qu’adulte. Donnez-lui l’occasion d’essayer de s’engager dans l’un, l’autre, le troisième et voir de quoi il est agréable.
Quand je pose une question d’écoliers: «Que fais-tu avec plaisir?", Ils ne peuvent souvent pas répondre. Ils font tout, mais par force, et ne savent même pas que quelque chose peut être fait avec la joie.
Mais il existe des domaines dans lesquels les enfants se sentent plus compétents que les parents – par exemple, dans le domaine des technologies de l’information. Ils trouvent des informations plus rapidement, téléchargez le programme, ils peuvent enseigner beaucoup aux parents. Cela affecte en quelque sorte l’autorité des parents?
E. M.: Bien sûr, cela affecte. Ravit de nombreux parents lorsque leurs enfants de l’année prennent des gadgets et commencent à les manipuler. Et c’est très bien que nous puissions apprendre quelque chose des enfants. En général, l’éducation est une formation mutuelle, un enrichissement mutuel. J’apprends moi-même beaucoup avec mes enfants, je demande, ils sont heureux de partager les connaissances.
Mais cela n’annule pas l’autorité des parents, le respect pour eux. Parce que nous sommes toujours plus sages en raison de l’expérience, nous sommes plus stables, nous savons que beaucoup peut être surmonté, survivre. Nous sommes en mesure de les aider de nombreuses façons à soutenir, ensemble pour savoir quelque chose, pour ouvrir. Donc leurs avantages ne devraient pas avoir peur de quelque chose, ils n’interfèrent pas, mais, au contraire, nous enrichir.
Question sur les grands-parents. L’une des études sociologiques récentes a montré que dans les familles où plusieurs générations vivent ensemble, les enfants réussissent plus, ils étudient mieux à l’école. Il ne vous semble pas que les grands-parents vivent maintenant moins avec des enfants et des petits-enfants que, disons, il y a 30 à 40 ans? Et comment leur présence à la maison affecte l’enfant?
E. M.: Les familles élargies se rencontrent vraiment moins. En même temps, j’observe souvent des familles dans lesquelles les pères et les mères entrent en conflit avec leurs parents ne leur permettent pas d’élever des petits-enfants. Et cela n’affecte pas bien l’état émotionnel des enfants. Il semble aux parents qu’ils ont coupé une influence supplémentaire et inutile, qu’ils sont eux-mêmes les propriétaires de la maison et peuvent tout faire à leur discrétion. Cela semble donc plus facile pour eux, mais cette simplicité est primitive.
Les grands-mères et les grands-pères auraient dû apprendre beaucoup. Ils font souvent leur droit et des découvertes intuitives, savent rassurer un enfant, comment lui donner l’occasion de faire face à un état émotionnel difficile, comment résoudre doucement le conflit.
Les liens les plus émotionnels avec d’autres personnes ont, plus il se sent confiant et stable
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